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我们在一起
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课程名称: 我们在一起
课程学费: 电询
开学时间: 随到随学
有效期至: 长期有效
最后更新: 2019-09-27 17:11
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详细信息

  课程特色:

  1、20%老师讲授、引导+60%游戏互动+20%分享总结,

  2、运用情景式的互动游戏开展课程,充分寓教于乐,让父母和孩子玩成一片,又在游戏中培养孩子团队合作、自尊、沟通、礼仪、情商、口才等各种综合素养。

  《少儿日常礼仪》

  目标:通过设计情景式的游戏、造句接龙、角色扮演,训练孩子们家庭日常礼仪、学校日常礼仪、公共场合礼仪等。

  材料:纸、彩色笔若干,奖品若干。

一、 先引导大家讨论:生活中要做到哪些文明礼仪?

二、造句接龙:《神奇的一个字---请》

  让大家用“请”字造句接龙,

  引导大家想想都有哪些场合要用到“请”字?

  用“请”字有什么好处?

三、 角色扮演:《我是有礼貌的孩子》

  小组角色扮演:让孩子分别扮演家长、老师、同学等,训练孩子行、住、坐、说话、招招呼的各种日常礼仪。

四、互动游戏:《乘公共汽车》,训练孩子公共场合的礼仪。

五、分享讨论:哪些角色扮演者文明礼仪做得好?哪里做得不足?应该怎么改正?

六、评比“文明礼仪”之星,颁发奖品。

  《少儿口才训练》

  目标:通过两个互动游戏,锻炼孩子有特色地自我介绍、大方、清楚、有表情、有正确语音语调的讲述和表演,并且可以很容易地记忆住临场要演讲的内容。

  材料:奖品若干。

一、讨论口才训练的重要性,激发孩子想练好口才的源动力。

二、小组内自我介绍的训练

  上台的站姿:放松、自然。

  自我介绍有特色

  挑选好的上台表演。

三、互动游戏“广播电台”:锻炼孩子口齿清楚、态度大方,有表情、有正确语音语调地讲述和表演。

四、互动游戏“传电报”:锻炼孩子临场的记忆力和语言表达能力。

五、分享总结游戏中的收益、不足,思考怎么把新的口才能力迁移到生活中去?

六、评比“口才之星”,颁发奖品。

  《我的理想---职业模拟》

  目标:引导孩子们认识自我、了解职业类型、进而确定适合自己的梦想职业,并为梦想职业努力奋进。

  材料:大纸若干,A4纸若干,彩色笔、铅笔若干

一、 热身游戏:笑口常开

二、让孩子在“家长职业树”上写出父母的职业名称,并说出不同职业的特点。让孩子们初步认识到不同的职业有不同的技能需求。

三、头脑风暴:古今中外名人立志梦想案例。

四、优点数数看:让孩子们列出自己所有的优点,激发自己的正能量。

五、我的理想----梦想展示。

六、引导孩子为实现理想努力学习。

  引导孩子们认识自我,为了实现理想,应该努力学习,多学习梦想职业要求的技能,多向他人学习。

  《少儿团队合作》

  目标:锻炼孩子们在团队中头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作等各方面的能力。

  准备的材料:

  纸若干、

  钢笔或铅笔、彩色记号笔、彩色铅笔或蜡笔若干。

  奖品若干

  参加对象:10—14岁孩子及家长

一、 讨论团队合作包括哪些内容?

二、 互动游戏:创建一个国家

  创建一个国家有许多问题要解决,而且要做很多决定。头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作将是这个游戏中每个孩子要做的大部分工作,当孩子们坐在一起,通过合作解决共同面临的问题时,它会变得非常有趣。

  游戏介绍:

  把大家分成若干小组,分给每个小组以下信息能上面提到的所有材料,你和一些人到一个无人居住的荒岛去创建一个国家,你被推选进入新的政府。你们的首要任务是做出以下决定并完成任务:

  1、 为国家命名

  2、 确定国家的绰号

  3、 设计一个通行证

  4、 设计国旗

  5、 选择国鸟

  6、 选择国花

  7、 谱写一组国歌

  8、 确定任命给自己的政府职务

  9、 创造你们的法律法规

  10、 除了你的政府职务之外,每个人必须挑选一个为国家服务需要的工作。

三、分享讨论:

  1、 你们组是如何做决定的?

  2、 是否所有人对所做的决定都很满意?为什么?

  3、 做集体决定时重要的因素是什么?

  4、 在和别人一起做决定时你经常担当什么角色?

  5、 你怎样确定一个小组做的决定是成功的呢?

  6、 为什么说作为一个组员需要有能力去做决定?

四、评比“团队合作之星”,颁发奖品。

  《少儿团队合作》

  目标:锻炼孩子在共同完成一个集体项目中的沟通能力、贡献精神、让每个人都能为集体项目做出贡献,组员们能作为一个整体来共事。

  材料:

  若干12色彩色记号笔,彩色蜡笔或铅笔,

  若干张大纸,

  奖品若干

  适宜对象:6—9岁孩子们及家长

一、 讨论团队合作中都包括哪些内容,如何能做好团队合作?

二、互动游戏《富有想象力的绘图》:让每个小组的孩子共同来完成一幅有想象力的绘图,在合作过程中锻炼孩子们团队合作的能力。

  游戏介绍:

  分别给小组的每个成员不同颜色的记号笔,蜡笔或铅笔,并告诉他们只能用这种颜色绘图。(不允许交换或共用)

  比如说:如果画里需要一棵树,那么持有褐色彩笔的组员就要画树干,接下来就是持有彩色笔的人来画叶子。

四、讨论:

  1、 对于小组来说,这项任务难做么?为什么?

  2、 你作为小组一员是怎样完成绘图的?

  3、 是否小组里所有人对于创作的图都满意?为什么?

  4、 你自己做事或与他人合作哪种方式更容易些?

  5、 为什么作为小组一员,与他人共事是很重要的?

五、评比“团队合作之星”,颁发奖品。

  《少儿情商训练》

  目标:锻炼孩子们正确处理不良情绪的能力。

  材料:

  3*5和卡片或纸片若干、

  钢笔或铅笔若干、

  每人3只小盒子

  奖品若干

一、讨论平常遇到不高兴、伤心难过、愤怒、委屈等不良情绪时是如何处理的?

二、互动游戏:《好、坏、邪恶》

  表达心中不快、委屈、愤怒、伤心等的方法很多,有的是好的方法、有的是坏的方法、有的是邪恶的方法。

  这个游戏是让大家了解处理不良情绪的一些好方法,丢弃那些坏的,邪恶的方法

  游戏介绍:分组组里每个人一些纸片和一支笔,让他们在前方摆放三叠纸片,在其中一叠上面上写下“好”,另一叠写“坏”,第三叠写“邪恶”

  设计好一些剧情,一次一次读给他们,每读完一个剧情,每个人都要在“好”的纸片上写下一个处理不良情绪的好的方式,在“坏”的纸片上写下坏的方式,“邪恶”的纸片上写下邪恶的、应受谴责的方式。拿出三只标有好、坏、邪恶的盒子,让孩子在写好之后把纸片分别放入对应的盒中,每个不同的剧情都要这么做。

  之后,取出“邪恶“盒子,读出里面的纸片,一次一张,每读完一张,让人们举手表示自己曾这样表达过不良情绪,并且描述发生了什么事。再一起讨论这种方式处理情绪的后果或益处。对于“坏”的盒子也是这么做,同样以这种方式处理完“好”盒子,游戏就结束了。

三、分享讨论:

  1、 你在活动中学到了什么?

  2、 你常以好的、坏的还是邪恶的方式来表达自己的不良情绪?为什么?

  3、 对你来说哪种方法最有效?它是一种好的方法吗?

四、评比“少儿情商之星”,颁发奖品。

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